Pascal Lubino - Auteur

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Pascal Lubino - Auteur

A propos Pascal Lubino - Auteur

Formateur FLE depuis une dizaine d’années, j’ai exercé à l’étranger (Russie, Ukraine) et à Lyon, auprès d’adultes. Formé en sciences sociales, je m’intéresse également à la didactique de l’oral et de la grammaire.

Fiche pédagogique FLI : « l’Union européenne »

Par |30 mai 2017|Ressources|

Présentation de la fiche pédagogique FLI : l'Union européenne Cette séquence consacrée à l’Union européenne (UE) est à destination d’apprenants scripteurs de niveau A1.1,  qui suivent une formation en Français Langue d’Intégration (FLI). À travers les 5 exercices de la séquence, les apprenants abordent quelques connaissances de base concernant l’UE : ses symboles, ses pays, son [...]

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Zoom sur « Le portail lexical du CNRTL »

Par |20 avril 2017|Outils numériques|

« Le portail lexical du CNRTL » en quelques mots Mutualiser les ressources de plusieurs projets de recherche en une seule interface d’accès libre et gratuit : telle est la belle ambition du Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales via son portail lexical. Ce dictionnaire en ligne se distingue par la rigueur et la diversité de ses sources [...]

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Zoom sur « La BDLP : un dictionnaire francophone en ligne »

Par |2 mars 2017|Ressources|

La « BDLP » en quelques mots La francophonie est à l’honneur ce mois de mars, dans le cadre de la traditionnelle semaine de la langue française et de la francophonie. C’est l’occasion de (re)découvrir ce bel outil qu’est la Base de données lexicographiques panfrancophone (BDLP). Derrière ce nom indigeste se cache un dictionnaire francophone en [...]

Zoom sur « L’AFIP : 12 métiers en vidéo »

Par |2 février 2017|Ressources|

« L’AFIP » en quelques mots Création du Laboratoire pédagogique du Greta du Velay, l’AFIP (Action Français pour l’Insertion Professionnelle) est un outil à destination des acteurs du FLI et de l’insertion professionnelle. Au cœur du dispositif, 12 « capsules métiers » composées de 12 vidéos de professionnels qui présentent leur métier, leur parcours, leur regard sur leur [...]

CONNECTEURS LOGIQUES : LE POINT SUR LA CONCESSION #3

Par |29 novembre 2016|Fiches|

Quels emplois pragmatiques pour chaque connecteur ? C’est l’angle mort des publications didactiques, et pourtant l’un des aspects essentiels des connecteurs logiques qui, rappelons-le avec M. Riegel, J.-C. Pellat et R. Rioul « marquent les stratégies d’organisation du discours mises en œuvre par le locuteur » (p. 1045). La question de l’emploi pragmatique des connecteurs est d’autant plus pertinente au [...]

CONNECTEURS LOGIQUES : LE POINT SUR LA CONCESSION #2

Par |24 novembre 2016|Fiches|

La concession : définition Pour analyser finement le fonctionnement et le sens de chaque connecteur concessif, les travaux de recherche des linguistes de l’école de Genève – Jacques Moeschler et Nina de Spengler, notamment – sont d’une grande utilité. Je prendrai comme point de départ la définition que donnent ces deux chercheurs de la concession : « un [...]

CONNECTEURS LOGIQUES : LE POINT SUR LA CONCESSION #1

Par |23 novembre 2016|Fiches|

Comment aborder les connecteurs logiques ? Voilà un point de langue qui m’interroge régulièrement. Plus je la pratique, et plus l’approche dominante de ce point de langue, telle qu’elle est déclinée dans les manuels de FLE, grammaires pour apprenants et autres sites web dispensant des « leçons » de grammaire, me paraît lacunaire. Avec sa norme écrite, son [...]

Brise-glace A1 : se présenter

Par |1 septembre 2016|Fiches|

Fiche pédagogique : Brise-glace A1 Suite à notre article sur "Comment être plus efficace en compréhension orale ?", voici une courte activité de compréhension orale à utiliser dès les premiers instants de la première séance avec vos apprenants A1. La tâche finale de cette activité est simplement d’amener les apprenants à se présenter en utilisant [...]

Comment être plus efficace en compréhension orale ?

Par |31 août 2016|Le point sur...|

Compréhension orale et efficacité ? Comment faire de nos apprenants des auditeurs plus efficaces ? En diversifiant nos activités de compréhension orale (CO), pouvait-on lire sur T’enseignes-tu ?. Il est vrai que nous paraissons plutôt formatés dans ce domaine, bien aidés par les manuels de FLE qui font un usage quasi exclusif d’activités de CO de type : [...]

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