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Des courts-métrages en cours…

Travailler sur un film en classe, c’est sympa, mais on n’a pas toujours le temps de le regarder en intégralité, ce qui peut être frustrant. Alors pourquoi ne pas visionner des courts-métrages ? Voici quelques suggestions de films courts assez récents.

1/ Petit cœur (de Lola Heude, Uriel Jaouen Zrehen) – 6 mincoeur en papier utes

Une jeune femme a un coup de cœur pour une autre dans le métro.

Très court et efficace ! Et le film permet d’ouvrir des perspectives intéressantes de discussion.

2/ « Français » (de Claire Koç) – 8 minutes

C’est l’histoire d’une jeune femme qui cherche dans la rue un mari français. Un court-métrage plutôt drôle, qui traite de façon décalée mais frontale la question de savoir ce que c’est que d’être française ou français.

3/ Broken (de Mathieu Huri) – 24 minutes 14

porte d'ascenceurUne jeune femme francophone et un jeune homme anglophone se retrouvent bloqués dans un ascenseur.

Le film est surtout en anglais mais pourquoi ne pas profiter de cela ? « Broken » montre de façon très drôle les quiproquos de l’intercompréhension quand on maîtrise peu une langue étrangère ! Et aussi qu’on peut toujours se comprendre même si on ne parle pas la même langue ! C’est drôle et touchant à la fois.

Idée d’exploitation pour des Anglophones :

Imaginer que l’homme est français et que la femme est américaine et réécrire les dialogues.

4/ Une vie (de Emmanuhell Bellegard) – 1 minute 50

Le film parle d’exclusion sous une forme inventive, il se prête bien aux débats un peu sérieux.

5/ Blanche-fraise (Frédérick Tremblay) – 19 minutes 56

C’est un court-métrage d’animation qui n’est pas là pour nous faire rire mais qui est très bien réalisé. L’histoire : un couple de lapins vit dans un bois où la nourriture se fait rare. Un jour, la lapine se prend la patte dans un piège posé par un chasseur…

6/ Robocoq (de Simon Cottin)- 7 minutes 50

Entre film d’action et histoire de volaille à la « Chicken Run », on y voit des coqs enfermés dans leur basse-cour entrer en résistance et construire un robot capable de voyager dans le temps pour combattre un savant fou. Absurde et drôle !

Il n’y a pas de dialogues ; on peut faire plein de choses avec ça !

 

Pistes d’exploitation

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  • Faire regarder le film sans le son et imaginer les dialogues
  • Questionnaire de compréhension orale « classique » (questionnaire à remplir ou prise de notes)
  • La moitié de la classe commente simultanément une partie du film montrée sans le son, l’autre écoute, ceux qui ont écouté expliquent ce qu’ils ont compris puis on échange.
  • Écrire des critiques pour le film
  • Rejouer le film
  • Inventer la suite du film
  • Faire réaliser un court-métrage, comme l’a fait faire Antonio Galán à ses élèves (à voir ici )

 

Je vous recommande aussi les sélections de courts-métrages sur le blog INSUF-FLE de Jean-Michel Ducrot.

Un petit conseil :

Les courts-métrages ne restent pas forcément longtemps en ligne (question de droits d’auteurs évidemment). Pensez à les télécharger si vous comptez les utiliser en classe ! (voir article Downloadhelper)