Le point sur…

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LE COURS DE CONVERSATION EN FLE #1

Par |17 janvier 2017|Le point sur...|

“Faire un cours de conversation, c’est pouvoir aller vers un endroit qui n’était pas prévu.” Pas de manuel FLE ou bien trop de manuels, par choix ou par obligation, pour les niveaux A2/B1/B2 ou plus, on se retrouve parfois à devoir créer et mener soi-même son cours de conversation pour converser, parler, échanger, bavarder, ne [...]

Enseignants de FLE : accentuez vos majuscules !

Par |9 décembre 2016|Le point sur...|

On fait souvent un usage assez aléatoire des accents écrits en français… Or, ceux-ci ont pleine valeur orthographique (je cite ici l’Académie française), y compris sur les lettres majuscules, et permettent de guider la prononciation de nombreux mots. Il est vrai que l’imprimerie et les machines à écrire n’ont pas rendu leur emploi évident au [...]

Les enseignants face à la transformation digitale, accompagner pour mieux former ?

Par |8 novembre 2016|Le point sur...|

Une nouvelle génération d’apprenants... On le sait bien, on nous le répète régulièrement, la nouvelle génération d’apprenants est ultra-connectée : smartphone, tablettes, etc. Il est désormais possible d’acheter un billet de train en moins de 5 min depuis chez soi, dans la rue et tout cela depuis son téléphone ! Le téléphone sonne, les notifications [...]

QUE PEUT LA LITTÉRATURE EN CLASSE DE FLE ?

Par |2 novembre 2016|Le point sur...|

La littérature et la norme Nous avons souvent tendance à voir dans la littérature la manifestation la plus emblématique de la norme du bon usage de la langue française, mais d’où vient cette association que nous faisons si spontanément entre littérature et norme linguistique ? Tel ne serait peut-être pas le cas de n’importe quelle [...]

Mes neurones aiment le lexique #4 : et en classe, on fait comment

Par |26 octobre 2016|Le point sur...|

DU COUP, EN CLASSE, ON FAIT COMMENT ? OUTILS, TRUCS ET ASTUCES POUR APPRENDRE DES MACHINS ET DES BIDULES Quand “faire” du lexique ? Tout le temps, l’ami ! Mais : de manière planifiée, pour préparer l’exposition au mot et favoriser les réseaux sémantiques (on essaie de diversifier les entrées sensorielles, une image, un son, [...]

Mes neurones aiment le lexique #3 : quel lexique ?

Par |24 octobre 2016|Le point sur...|

LE LEXIQUE, DES LEXIQUES, OU MON LEXIQUE ? Passif et actif ne sont pas uniquement des termes grammaticaux désignant l’importance de l’engagement ou pas du sujet dans l’action : on peut également catégoriser le lexique selon ce que l’on veut en faire : de la réception ou de la production ? En résumé, faut-il apprendre [...]

Mes neurones aiment le lexique #2 : réseaux sémantiques

Par |19 octobre 2016|Le point sur...|

VOYAGE À L’INTÉRIEUR DU CERVEAU : CONNAISSEZ-VOUS LES RÉSEAUX SÉMANTIQUES ? Réseaux sémantiques ? Les réseaux sémantiques, nous y voilà. Dans notre tête, le sens ne se construit pas seul, mais toujours en relation avec d’autres unités de sens connues. Par exemple, si je parle d’un lion, c’est associé, dans mon esprit, à la savane, [...]

Mes neurones aiment le lexique #1 : Techniques traditionnelles d’apprentissage

Par |17 octobre 2016|Le point sur...|

 TECHNIQUES TRADITIONNELLES D’APPRENTISSAGE DU LEXIQUE Longtemps, je me suis couchée de bonne heure... mon "mot et l'idée" anglais, allemand ou espagnol à la main, tentant de retenir un maximum de mots du champ lexical des céréales ou des pièces automobiles. Retenir, c'est bien le mot : "non, non, les mots, ne partez pas, restez là [...]

Intelligences multiples : un outil efficace pour l’apprentissage des langues #2

Par |12 octobre 2016|Le point sur...|

Intelligences multiples, une approche à part entière Le modèle des « intelligences multiples » est considéré comme une approche entière dans la mesure où son but ultime est d’apporter un nouveau souffle tant sur le plan de l’enseignement que sur le plan de l’apprentissage. Par ailleurs, la réussite éducative tant souhaitée par l’ensemble des acteurs de l’institution [...]

Intelligences multiples : un outil efficace pour l’apprentissage des langues #1

Par |10 octobre 2016|Le point sur...|

[Article en deux parties à paraitre cette semaine] Nous sommes à une époque où on voit émerger et d’une façon abondante de nouvelles méthodes pédagogiques innovantes au service de l’enseignement/apprentissage, en l’occurrence, des langues. En effet, en milieu éducatif, la centration sur l’enseignant a été  remplacée par celle sur l’apprenant. Il s’agit d’une focalisation qui [...]

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