Mes neurones aiment le lexique

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Mes neurones aiment le lexique #4 : et en classe, on fait comment

Par |26 octobre 2016|Le point sur...|

DU COUP, EN CLASSE, ON FAIT COMMENT ? OUTILS, TRUCS ET ASTUCES POUR APPRENDRE DES MACHINS ET DES BIDULES Quand “faire” du lexique ? Tout le temps, l’ami ! Mais : de manière planifiée, pour préparer l’exposition au mot et favoriser les réseaux sémantiques (on essaie de diversifier les entrées sensorielles, une image, un son, [...]

Mes neurones aiment le lexique #3 : quel lexique ?

Par |24 octobre 2016|Le point sur...|

LE LEXIQUE, DES LEXIQUES, OU MON LEXIQUE ? Passif et actif ne sont pas uniquement des termes grammaticaux désignant l’importance de l’engagement ou pas du sujet dans l’action : on peut également catégoriser le lexique selon ce que l’on veut en faire : de la réception ou de la production ? En résumé, faut-il apprendre [...]

Mes neurones aiment le lexique #2 : réseaux sémantiques

Par |19 octobre 2016|Le point sur...|

VOYAGE À L’INTÉRIEUR DU CERVEAU : CONNAISSEZ-VOUS LES RÉSEAUX SÉMANTIQUES ? Réseaux sémantiques ? Les réseaux sémantiques, nous y voilà. Dans notre tête, le sens ne se construit pas seul, mais toujours en relation avec d’autres unités de sens connues. Par exemple, si je parle d’un lion, c’est associé, dans mon esprit, à la savane, [...]

Mes neurones aiment le lexique #1 : Techniques traditionnelles d’apprentissage

Par |17 octobre 2016|Le point sur...|

 TECHNIQUES TRADITIONNELLES D’APPRENTISSAGE DU LEXIQUE Longtemps, je me suis couchée de bonne heure... mon "mot et l'idée" anglais, allemand ou espagnol à la main, tentant de retenir un maximum de mots du champ lexical des céréales ou des pièces automobiles. Retenir, c'est bien le mot : "non, non, les mots, ne partez pas, restez là [...]

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